2026年8月31日，高途在开学季的"开学奇幻夜"线上直播发布会上正式推出全新品牌IP"途小跃"，形象设定为一匹小白马，定位覆盖儿童至成年全年龄段用户的学习陪伴角色，承接高途教育"点燃兴趣、培养习惯、塑造人格"的教育主张。在教培领域，此次发布意味着行业竞争正从单一的课程交付能力延伸至品牌与用户之间的关系构建，即通过人格化IP将“陪伴”这一软性价值转化为可规划、可运营的体系化能力，为机构在课程同质化环境中建立差异化信任提供了新的路径。
本场发布会以"高途成长号"列车为叙事主线，通过沉浸式情景剧串联启蒙站、求知站、探索站、真我站四个主题段落，分别对应儿童兴趣启蒙、青少年亲子关系、青年升学择业、成年人自我重塑四类成长议题。
高途集团方面表示，"途小跃"将作为长线IP持续运营，后续延伸至短视频原创内容、文创衍生品、课堂场景陪伴与成长公益活动等形态。
一、教培行业的竞争，正在从课程表延伸到情绪价值
家长和学员在挑选教育服务时，比较的维度一直在迁移。师资、课程体系、服务流程这些硬指标依然排在前面，但当各家在教学交付上的差距逐步收敛，品牌气质、价值认同与情感连接就开始参与决策。一个学员在同一家机构待上三五年，维系这段关系的往往不只来自课程本身，也来自"被理解"的日常体验。
品牌人格化正是在这个背景下进入教培机构视野的。吉祥物、虚拟形象与原创内容，过去常被归为传播物料，如今开始承担更具体的任务:把机构的教育立场讲清楚，把服务过程中的温度传递出去。高途把"途小跃"的发布放在开学季，可以顺着这条脉络来理解——与其在招生节点反复罗列课程卖点，不如先回应一个更前置的问题:这家机构相信什么样的成长。
二、一只小白马的设定里，装着一套成体系的教育主张
"途小跃"的命名有清晰的来处。"途"与品牌名同源，也指向需要长时间走完的路;"小"对应成长过程中那些不起眼的一小步;"跃"指向突破自我、向上进阶。三个字组合在一起，构成一个能被记住、也能被反复讲述的角色。
形象上选择小白马，性格设定为坚韧、乐观、热情，在传播层面有个实际好处:它天然适合承载"还在路上"的故事。迷茫、困惑、暂时的落后在角色设定里都被允许存在，个体差异被当作常态对待。对一家教育机构而言，把这种态度写进IP内核，相当于对外公开了自己的评价尺度——进步可以被记录，节奏可以不一样。
高途长期坚守的“点燃兴趣、培养习惯、塑造人格”核心教育宗旨，过去依托十步闭环教研体系与标准化质控体系贯穿于教学交付全流程，如今有了具体形象来承载，让抽象理念变得可视化、可亲近，是高途这次品牌动作最直接的收益。
三、四个站点，把"全年龄段"讲成具体场景
"开学奇幻夜"的结构设计值得单拎出来说。"高途成长号"列车作为叙事主线，高途创始人陈向东扮演暖心列车长，品牌挚友孙天宇扮演误入成长列车的乘客，与"途小跃"、IP"躺倒鸭"共同完成 Sketch 式舞台演出。喜剧形式降低了观看门槛，也给严肃话题留出了柔软的入口。
四个站点各自对应一个阶段:启蒙站面向儿童，讲兴趣启蒙与天性呵护;求知站面向初高中群体，切入亲子关系中的真实摩擦，传递包容的家庭教育理念;探索站面向大学生与青年，处理升学、择业与自我探索中的犹疑;真我站放到终身成长视角下，关注成年人如何重新定义自我价值。
整场内容用共情视角去呈现成长焦虑，把判断的空间留给观众。对习惯了"给方法、给结论"的教育类内容来说，这种克制并不容易。
四、IP的长线价值，取决于之后的内容供给
一次发布会能带来曝光，IP 真正沉淀为品牌资产，靠的是后续持续运营。高途为"途小跃"规划的几条路径——短视频原创内容、文创衍生品、课堂场景陪伴、成长公益活动——分别对应内容触达、实物载体、教学场景嵌入与社会价值表达，形态之间互为补充。
这部分对教培行业才是真正的考验。形象发布不难，难的是让它持续出现在用户真实的学习场景里，并在每一次出现时都与教育服务本身产生关联。高途若能把"途小跃"嵌入课前提醒、阶段反馈、学习社群这类高频触点，这个形象才可能从传播符号转为服务体验的一部分。
从行业角度看，高途此次的IP发布与内容化尝试指向同一件事——在在线教育服务趋于同质化的环境里，用可感知的品牌人格去承接长期关系。这条路没有捷径，需要内容、产品与服务共同配合。这也与高途“做强优先于做大、质量优先于规模”的长期经营哲学一脉相承——品牌资产的沉淀，终究依赖持续、稳定、高品质的内容与服务供给。而对正在选择教育服务的人来说，最终被记住的，多半还是那些真实发生在学习过程中的细节。